Trabajo cooperativo

EVALUAR LA COMPETENCIA PARA COOPERAR La clase está dividida en grupos de cuatro alumnos. Cada grupo debe realizar un circuito eléctrico durante varias clases. Para evaluar la competencia para cooperar se ha diseñado una plantilla que se caracteriza por: Cada uno de los alumnos debe cumplimentar esta plantilla al finalizar cada clase del taller de electricidad. La plantilla se divide en tres grandes grupos para evaluar las tareas a nivel de grupo, a nivel individual y para auto-evaluarse. En la plantilla, en la parte superior el alumno que evalúa debe indicarlo con una "X". (ver ejemplo abajo). La manera de cumplimentar, es muy sencilla mediante un código semafórico que se indica abajo en la leyenda. El alumno debe colorear el círculo de la tarea, norma, etc correspondiente según el código semafórico indicado. Al finalizar el proyecto del circuito eléctrico los alumnos analizarán todas las plantillas completas para ver en qué puntos son "fuertes" y qué aspe...

Los ocho procesos clave para que los alumnos aprendan: Punto inicial: Comenzamos con un nuevo tema ... La clase está formada por 23 alumnos que se han agrupado en 5 grupos de 4 personas y un grupo de 3 personas. El tema es sobre Economía y son conceptos nuevos que no les interesa para su vida diaria. ¿Cómo conseguimos su interés? 1) Oriéntalos hacia la tarea:  Identificamos una película que hayan visto en el cine y que esté relacionado con el temario que vamos a iniciar ... Hacemos preguntas sobre la película. Preguntas que estén relacionadas con lo que vamos a ver en las siguientes clases... 2) Conecta con sus intereses:  Les llevamos a su terreno personal, identificando algunos aspectos de la película con su vida o la de su entorno... ¿Qué entienden? ¿Cómo interpretan esos hechos? ... 3) Activa sus conocimientos previos:  Lo que saben es debido a lo que han visto en la película, o ya eran conscientes de su existencia antes de ir al cine, entendían lo que ...

La Triada Cooperativa en alumnos de Formación Profesional Básica Interdependencia Positiva: Establecemos un proyecto que consiste en elaborar un circuito  eléctrico de una vivienda. Para ello definimos grupos de cuatro alumnos cada uno de ellos. Cada alumno deberá realizar una tarea de tal forma que sea un trabajo en cadena. Todos ellos deberán realizar su tarea correctamente para que el resultado final sea satisfactorio. Participación equitativa: Cada alumno de cada grupo deberá ser responsable de su tarea, pero todos ellos participarán de las tareas de todos. Para ello se definirán distintos roles, como por ejemplo el de moderador para coordinar la resolución de los distintos trabajos. Otro de los roles importantes, será la del responsable de controlar y abastecer al equipo de trabajo de todos los medios necesarios para la realización del trabajo. Y otro de los alumnos tendrá el rol de supervisar el éxito de cada una de las tareas realizadas. Y finalmente, habrá el rol del "secr...